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Criterios para la organización de grupos escolares / por J. Wayne Wrightstone [Autor]

Por: Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Ciudad de México : Centro Regional de Ayuda Técnica, ℗1970Descripción: 1 volumenTema(s): Clasificación CDD:
  • 370.19 W938c
Resumen: El libro "Criterios para la organización de grupos escolares" de J. Wayne Wrightstone ofrece una guía detallada sobre la estructuración y gestión de grupos en el entorno educativo. Wrightstone aborda la importancia de la organización adecuada de los grupos escolares para optimizar el aprendizaje y fomentar un ambiente colaborativo. A través de un análisis de diferentes modelos de agrupamiento, el autor propone criterios que deben considerarse al formar grupos, tales como el tamaño, la diversidad de habilidades y el contexto social de los estudiantes. Además, se discuten estrategias para la implementación efectiva de estos grupos, así como la evaluación de su desempeño. La obra destaca la necesidad de adaptar la organización de los grupos a las características específicas de cada institución y alumnado, promoviendo así un enfoque más inclusivo y centrado en el estudiante. En conjunto, el libro se presenta como un recurso valioso para educadores y administradores que buscan mejorar la dinámica del aula y la efectividad educativa.
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Libros Libros Biblioteca e Internet, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Colección General (CG) 370.19 W938c (Navegar estantería(Abre debajo)) Disponible Material disponible en la Biblioteca e Intenet, Campus UNA, San Lorenzo. CG574

El libro "Criterios para la organización de grupos escolares" de J. Wayne Wrightstone ofrece una guía detallada sobre la estructuración y gestión de grupos en el entorno educativo. Wrightstone aborda la importancia de la organización adecuada de los grupos escolares para optimizar el aprendizaje y fomentar un ambiente colaborativo. A través de un análisis de diferentes modelos de agrupamiento, el autor propone criterios que deben considerarse al formar grupos, tales como el tamaño, la diversidad de habilidades y el contexto social de los estudiantes. Además, se discuten estrategias para la implementación efectiva de estos grupos, así como la evaluación de su desempeño. La obra destaca la necesidad de adaptar la organización de los grupos a las características específicas de cada institución y alumnado, promoviendo así un enfoque más inclusivo y centrado en el estudiante. En conjunto, el libro se presenta como un recurso valioso para educadores y administradores que buscan mejorar la dinámica del aula y la efectividad educativa.

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